12月16日，2022年高等繼續(xù)教育深化改革專題研修班圓滿落下帷幕。254位來自教育部直屬高校和各省級教育行政主管部門推薦高校的繼續(xù)教育負(fù)責(zé)人齊聚云端，參與這場盛大的專題研修。
培訓(xùn)期間，連續(xù)舉辦2場學(xué)員論壇，來自西北農(nóng)林科技大學(xué)、中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、清華大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）、西安交通大學(xué)、北京開放大學(xué)（按發(fā)言順序排列）等10位繼續(xù)教育負(fù)責(zé)人圍繞繼續(xù)教育的定位、改革、發(fā)展等話題開啟教育培訓(xùn)的一場高端對話。
高校繼續(xù)教育的功能定位？
如何構(gòu)建新時(shí)代繼續(xù)教育核心競爭力？
資源協(xié)同、差異發(fā)展、開放共贏如何實(shí)現(xiàn)？
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名家陣容，大咖交鋒
現(xiàn)將現(xiàn)場金句集錦整理奉上
帶你直擊業(yè)界最前沿
西北農(nóng)林科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨總支書記、院長王雄
夯實(shí)“四方”服務(wù)定位--踐行聚焦國家重大戰(zhàn)略、對標(biāo)“三農(nóng)”發(fā)展需要、助力地方鄉(xiāng)村發(fā)展、履行農(nóng)業(yè)大學(xué)使命;集成“四庫”資源建設(shè)一一專題課程庫、師資庫、教材庫、現(xiàn)場教學(xué)基地信息庫;構(gòu)建“四專”發(fā)展平臺一-機(jī)構(gòu)學(xué)院化、人員專職化、研究專業(yè)化、場地專用化;筑牢“三重”協(xié)同機(jī)制--“學(xué)院+基地·學(xué)院+分院·學(xué)院+教學(xué)點(diǎn)”。
中山大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長 楊元紅
打造一支政治強(qiáng)，自律嚴(yán)的高水平師資隊(duì)伍，讓“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的教師走進(jìn)培訓(xùn)課堂;布局幾個(gè)地域特色鮮明的培訓(xùn)基地;建設(shè)一批學(xué)科優(yōu)勢突出，滿足社會(huì)需求的精品課程，構(gòu)建“通識+專題+實(shí)踐”課程體系;形成多元發(fā)展的培訓(xùn)項(xiàng)目體系。
華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院副院長 武麗志
教材建設(shè)是國家事權(quán)，繼續(xù)教育尤其要重視教材建設(shè)!教學(xué)的本質(zhì)是一種師生交互！融媒體教材更有利于發(fā)生“有指導(dǎo)的教學(xué)會(huì)談”，更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)軌跡及學(xué)習(xí)成果記錄，更有利于支持知識生產(chǎn)！
清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長 李森林
培訓(xùn)教育既具有教育的社會(huì)公益性知識系統(tǒng)性和潛在養(yǎng)成性，也具有培訓(xùn)的市場靈活性、問題導(dǎo)向性和短期針對性。作為服務(wù)產(chǎn)品，也具有服務(wù)產(chǎn)品的四大共性，即無形性、生產(chǎn)和消費(fèi)的不可分割性、產(chǎn)品質(zhì)量的不一致性以及產(chǎn)能的不可存儲(chǔ)性。
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)副校長 劉仁山
我們是人民的大學(xué)，我們要到人民需要的地方去。圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，打造一體兩翼”發(fā)展模式，不斷提升辦學(xué)效益質(zhì)量，完善終身教育體系的辦學(xué)定位，明確聚焦發(fā)展模式、聚焦業(yè)務(wù)創(chuàng)新、聚焦院務(wù)治理的思路，從建設(shè)理念、實(shí)施路徑及組織保障來設(shè)計(jì)學(xué)校繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展的路線圖、構(gòu)建繼續(xù)教育工作的譜系圖。
浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長 劉繼榮
繼續(xù)教育最核心的資源是教師，校內(nèi)和校外相結(jié)合的多元化師資,既要有理論型的師資，也要有實(shí)戰(zhàn)型的師資。我們要匯集高水平師資，打造更多的“金課”，擠掉“水課”。
復(fù)旦大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長 胡 波
根據(jù)國家戰(zhàn)略需求和人才發(fā)展需要，充分發(fā)揮復(fù)旦大學(xué)綜合性大學(xué)文理醫(yī)工學(xué)科優(yōu)勢，協(xié)調(diào)學(xué)校相關(guān)部門和專業(yè)院系，開展學(xué)歷和非學(xué)歷繼續(xù)教育，成為社會(huì)、學(xué)校和師生協(xié)同發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的橋梁。適應(yīng)繼續(xù)教育發(fā)展需求，不斷優(yōu)化辦學(xué)體制機(jī)制，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和條件建設(shè)，全面提升管理水平和服務(wù)能力。
中國石油大學(xué)（華東）教育發(fā)展中心黨委書記 馬國剛
以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以質(zhì)量提升為根本，以特色發(fā)展為驅(qū)動(dòng)。立足行業(yè)、服務(wù)山東、面向全國、走向世界，培養(yǎng)國家能源行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的高素質(zhì)人才，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)，辦值得信賴的繼續(xù)教育。
西安交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨委書記 李 勇
嚴(yán)格管理，控制規(guī)模，提升質(zhì)量;落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生大思政教育;胸懷國之大者，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求;瞄準(zhǔn)行業(yè)需求，聚焦行業(yè)領(lǐng)域;服務(wù)國家“一帶一路”倡議，積極開展國際絲路培訓(xùn);以自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)校教學(xué)科研提供服務(wù)保障支撐。
北京開放大學(xué)副校長 邵和平
繼續(xù)教育是終身教育體系最后一塊拼圖無論對于滿足受教育者的名校情結(jié)、紅色家國情懷，還是助力高校學(xué)科建設(shè)、推介高校科研成果、傳承先進(jìn)文化、傳播大學(xué)精神，非學(xué)歷繼續(xù)教育都是方便快捷、不可或缺、無可替代的重要陣地。
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