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       4月22日，2024年德陽(yáng)市學(xué)校黨組織書記、校長(zhǎng)培訓(xùn)班（第一期）在浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院開班。

       本次培訓(xùn)為期一周，將通過(guò)聆聽名校長(zhǎng)（名專家）專題講座、進(jìn)校實(shí)地參觀、課堂觀摩、交流研討等形式，圍繞全面落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、深化教育改革、提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新等方面內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，共安排7場(chǎng)專題講座、2場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和1次座談交流。為加強(qiáng)培訓(xùn)期間的管理，特成立臨時(shí)黨支部，將49名學(xué)員編入黨小組，并明確臨時(shí)黨支部、黨小組及委員的工作職責(zé)。

       開班儀式

       會(huì)議強(qiáng)調(diào)，為確保培訓(xùn)取得實(shí)效，全體學(xué)員一要增強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使命感。深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)是履行干部職責(zé)必然要求，要不斷提高管理藝術(shù)和專業(yè)能力，從理論到實(shí)踐多聽一聽、看一看、學(xué)一學(xué)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育理念和教育方法，結(jié)合實(shí)際，探索適合學(xué)校發(fā)展的新路子。二要強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)效性。把握好、利用好本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，靜下來(lái)、坐下來(lái)，專心致志、心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)和思考，積極探索履職新方法、新途徑，切實(shí)把所學(xué)轉(zhuǎn)化為履職盡責(zé)的動(dòng)力和能力。三要展示德陽(yáng)教育好形象。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，嚴(yán)格遵守臨時(shí)黨支部“四禁止一增強(qiáng)”要求，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)班學(xué)習(xí)紀(jì)律和各項(xiàng)管理制度，以良好的學(xué)風(fēng)確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得扎實(shí)成效，樹立良好的德陽(yáng)教育工作者形象。

       專家講座

       浙江師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師蔡志良以《從“學(xué)科附加”到“學(xué)科融合”——課程思政（學(xué)科德育）的境界提升》為題作專題講座。他以學(xué)科為軸心探索德育問(wèn)題，從“學(xué)科附加”“教育性教學(xué)”“學(xué)科融合”“‘學(xué)科融合’德育滲透支持條件”等方面分享觀點(diǎn)。他認(rèn)為，德育任務(wù)源于學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，大中小學(xué)思政課一體化要將德育內(nèi)容與學(xué)科內(nèi)容相融通，將德育方法隱身于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，將德育過(guò)程與學(xué)科教學(xué)過(guò)程相融合。并從學(xué)科整合視角完善學(xué)科德育指導(dǎo)，多途徑提高學(xué)科教師的德育意識(shí)和能力，建立跨學(xué)科教師共同協(xié)同德育滲透，以此推進(jìn)德育教育融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。

       現(xiàn)場(chǎng)參觀

       培訓(xùn)班學(xué)員來(lái)到嘉興一中，參觀校園，走進(jìn)校史館領(lǐng)略學(xué)校深厚的歷史文化和獨(dú)特的育人文化。該校校長(zhǎng)張益民圍繞《成德達(dá)才·培根鑄魂育新人》主題，向?qū)W員們解讀“開放和諧、作育英才”的辦學(xué)理念，介紹在創(chuàng)新育人路徑、開啟拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式方面所進(jìn)行的積極探索和取得的成果，特別對(duì)該校“四力”教育的內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明——“四力”是支持學(xué)生未來(lái)發(fā)展的核心要素，也是創(chuàng)新拔尖人才的基本特質(zhì)，其中“學(xué)習(xí)力”，即想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)和堅(jiān)持學(xué)；“創(chuàng)造力”，即擁有創(chuàng)造的熱情和靈性，獨(dú)立思考，見解獨(dú)到；“領(lǐng)導(dǎo)力”，即人際影響力、決策能力、表達(dá)能力和組織能力；“負(fù)荷力”，即能夠承擔(dān)責(zé)任和壓力，具備較強(qiáng)的抗逆能力、社會(huì)適應(yīng)能力和自我調(diào)適能力。

       學(xué)員心得

       “蔡志良教授以學(xué)科案例為素材，理論與實(shí)踐相結(jié)合，生動(dòng)有趣，實(shí)用性強(qiáng)。”中江中學(xué)副校長(zhǎng)陳從黎說(shuō)，聽了蔡志良教授的講座，更讓我認(rèn)識(shí)到課程思政與學(xué)科德育兩者并非孤立存在，而是相輔相成，深刻感受到將思政元素融入學(xué)科教學(xué)的重要性，提供了新的視角和思路。

       什邡中學(xué)副校長(zhǎng)傅勇說(shuō)：“聆聽蔡志良教授的講座、到浙江省一級(jí)普通高中特色學(xué)校——嘉興一中參觀學(xué)習(xí)，讓我明白了在構(gòu)建學(xué)校五育并舉體系的背景下，高中學(xué)校應(yīng)重視德育教育由學(xué)科附加走向?qū)W科融合的問(wèn)題；學(xué)?？山柚挚婆嘤?xùn)等方法，促使各科教師自覺(jué)地將德育教育理念有機(jī)地融進(jìn)課堂，從而構(gòu)建全員育人的德育工作格局。”