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       4月16日，受2021高校繼續教育綜合改革與發展高級研修班邀請，學院院長樓錫錦為研修班學員專題講授“繼續教育轉型發展的浙大實踐”。

       樓錫錦在“繼續教育轉型發展的浙大實踐”報告中，分享了浙江大學繼續教育在20余年的發展歷程中實現的兩大轉變：由學歷教育向非學歷教育轉變，非學歷教育由小向大轉變。

       浙江大學繼續教育學院充分發揮“學科”“地緣”雙優勢，深化辦學體制機制改革，構建適應教育培訓需求的體制，通過市場區域化、項目品牌化、管理信息化、服務精準化、隊伍專業化等手段，建立健全教育培訓工作機制。

       其中，服務精準化典型做法令與會代表印象深刻。通過“多走一公里”，提升質量實效。這一做法貫穿訓前、訓中、訓后整個培訓過程。訓前培訓方案設計“多走一公里”，即傳統的菜單式課程難以滿足個性化培訓需求，通過精準化掌握培訓需求，實現培訓方案定制化；訓中教學服務“多走一公里”，即通過精細化運營，把傳統的“按部就班執行教學流程”轉為“打造有效學習引擎與環境”；訓后質量管理“多走一公里”，即通過加強考評管理與建立健全工作機制，從傳統的“項目粗放式管理”轉變為“全過程動態質量建設”，為干部學習培訓提供質量保障。

       最后，他深有感觸地說，轉型發展是好事，但也不是易事。要認識非學歷教育培訓尤其是干部教育培訓的特點，即資源消耗型、勞動密集型、規模發展型。同時也要具備教育培訓的基本條件——區位條件、高校品牌、體制機制、辦學資源、后勤保障等。因地因校發展教育培訓，打造具有學校特色、區域辨識度的品牌。

       4月17日上午，與會代表來到浙江大學華家池校區，實地參訪了浙江大學繼續教育學院。華家池校區深厚的人文底蘊與良好的辦學條件給與會代表留下了深刻的印象。

       本次會議由全國高校現代遠程教育協作組、《中國遠程教育》雜志社主辦，來自全國百余所院校、機構的200余位代表參會。

（浙江大學繼續教育學院）