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如何建設有中國特色的世界一流大學和一流學科，是所有高校需要持續思考的問題。為進一步把握好高校發展的政治方向、學術方向、育人方向、服務方向，處理好一流大學和一流學科的關系，8月4日至9日，由吉林省委組織部、吉林省高校工委主辦，浙江大學繼續教育學院承辦的高校發展戰略專題研討班在華家池校區順利舉辦。吉林省屬本科院校、高職高專及民辦高校的校（院）長50人參加了此次培訓。

研討班主要圍繞高校黨建理論、高校轉型發展、高等教育改革、高校管理創新模式、高職院校發展五個方面開展，期間邀請了10位著名高等教育專家和學者開展了專題教學。培訓班采取專題教學、學員論壇、發展論壇、研討交流等方式進行，取得了良好效果。

一、依托浙大平臺，發揮培訓優勢

近年來，為貫徹落實黨中央建設世界一流大學和一流學科的重大戰略部署，浙江大學堅持銳意進取，改革創新，堅持特色發展，堅持政府、企業與學校良性互動，合作共贏，實現了較為快速的發展。浙江大學作為高教改革的發展典范，一直致力于服務與引領社會，積極推動國家繁榮和社會發展。繼續教育則是學校服務社會的一個重要窗口。在本次培訓中，學院依托浙江大學的平臺，充分發揮自身運行體制改革后的綜合優勢，充分整合課程，匯聚優秀師資，充分發揮了浙江大學的學科綜合優勢和“浙江經驗”優勢。

浙大的改革發展經驗和“浙江經驗”都來源于實踐探索。在本次培訓的前期籌備階段，委托方多次強調，要充分發揮浙江大學的綜合學科優勢和浙江省的區位優勢，調動參訓學員的積極性。本次教學師資優選了6位分別來自于浙江教育系統的管理部門與高校的老師，例如在加強高校科研工作、推進產學研一體化方面，邀請了浙江大學分管科學技術研究、科研成果轉化的副校長嚴建華，主講“加強科研建設，推動高校創新驅動發展”專題，他針對學校近年來積極“創新體制機制”、“著力構建產學研用一體化的創新網絡格局”等內容作了詳細介紹，并指出了高校科技成果轉化過程中存在的問題和障礙，提出了對策建議。在高校思想政治建設專題方面，邀請了浙江省教育廳巡視員鮑學軍，主講“以‘四個意識’為引領，強化高校思想政治建設——全國高校思想政治工作會議精神解讀”。這樣的師資與課程安排保證了教學內容既具有視野高度，又能與實踐密切結合，很好地為學員們提供了“兩浙經驗”。

它山之石，可以攻玉。借助培訓中對“兩浙經驗”的學習借鑒和消化吸收，有助于參訓單位更好地開展人才培訓和科技創新，為打造高等教育強省，支撐和引領區域經濟轉型升級作出貢獻。

二、對話交流，共謀高校發展長遠格局

本次項目開展之前，浙江大學繼續教育學院與吉林省委組織部、吉林省高校工委多次溝通，并參考浙江省委教育工委意見，針對高校轉型發展、高等教育改革、管理模式創新等方面不斷完善培訓計劃。在具體的培訓方式上，為充分調動學員的積極性和主動性，學院打破傳統的“老師講、學生聽”的單一教育模式，采用了“課前學員分享、課后交流提問、發展論壇對話”三種方法，促進了思考，開拓了學員視野，實現了教學相長和多方交流。

第一部分：圍繞吉林實際，開展課前分享。為促進兄弟院校之間的交流，提升教學效果，本次培訓安排了課前分享環節。項目籌備前期，吉林省委組織部、吉林省高校工委精心遴選了8位具有代表性的學員，要求他們認真籌備，針對所在院校發展的先進做法、存在問題及發展方向進行分享交流。在校學習期間，長春理工大學校長于化東、長春中醫藥大學校長宋柏林、吉林師范大學校長楊景海、東北電力大學校長蔡國偉等8位學員按照要求作了分享。例如楊景海針對“師范類院校的特色保持、學生就業”等問題進行了剖析，指出了師范類院校目前普遍存在著“特色缺乏、學生就業崗位脫離所學專業”等問題，而全國教師隊伍建設工作也存在著“鄉村教師短缺、教師職業化培訓不足”等問題……此類問題不僅反映了吉林省的個體現狀，也反映了全國師范類院校的普遍狀態。通過這種每天課前開展的半小時持續分享，既讓全體學員了解了省內兄弟院校的發展情況，也更好地促進大家積極思考，謀求答案，有效提升了教學效果。

第二部分：充分調動學員積極性，師生問答氣氛熱烈。“師者，傳道受業解惑也”，如果把課程講授比如“傳道”，那么課后問答則是更有針對性的“解惑”。本次項目實施過程中，預留了課后提問時間。學員們針對自身發展過程中的困難開展提問，老師逐一悉心回答。例如在鮑學軍老師授課提問環節，學員們提出“學生勞動觀念欠缺怎么解決”“民辦高校黨委的作用如何發揮”“浙江省是如何開展高校黨建工作的，有什么可借鑒經驗”“浙江省教育廳是否考慮將思想政治教育工作統管起來，是否有立項及資金支持”等問題。鮑學軍則詳細介紹了浙江省的情況，例如“浙江省重視加強對學生的考核，民辦高校黨委要發揮政治核心和戰斗堡壘作用”等……這種問答模式充分調動了學員們的積極性，促進了吉林、浙江兩省教育界同仁的交流。

第三部分：碰撞思想，啟迪智慧，齊聚一堂對話發展。如果把每天的課前半小時分享比作“點心”，那么8月8日圍繞如何深入實施高教強省戰略、實現建設“兩個一流”的任務目標舉辦的發展論壇可謂一次思想碰撞交流的“大餐”。論壇邀請了廈門大學、上海應用技術大學主要校領導作為嘉賓，由時任浙江大學繼續教育學院院長何欽銘主持，從廈門大學建設發展、上海一流學科布局規劃等內容出發，展開對話交流。學員們發言內容針砭時弊，包括當下國內高校“重科研、輕教學”現象是否合理、人才流失海外情況、我國高等教育發展方向、省市教育生態環境與整體布局、通才與專才培養、高校特色與優勢如何保持等問題，充分展現了本班學員善于思考的良好風貌。同時，論壇嘉賓的解答也讓大家耳目一新，促進了對下一步如何開展工作的思考。

本次論壇邀請的嘉賓中，陸靖曾任上海市教委副主任，參與部署過上海高校布局規劃相關工作，他從政府戰略規劃、教育政策制訂等頂層設計工作方面給予了參考建議。何欽銘作為浙大計算機學科博導，對教學與科研相關工作提出了獨到見解。例如，何欽銘指出，“教學與科研聯系密切，我贊成對科研進行分類。此外，無論是‘985’院校還是一般院校，首先要學會怎么做科研。科研是有方法的，例如通過派遣學生到國外學習，加大引進海外人才，可以對如何發表SCI文章探索一條出路。”他提到寧波大紅鷹學院的案例，肯定了其在教學上“做專”的思路。另外，他認為現在國內高校存在著教學方法創新不足，給學生的壓力也不足……這些深入淺出的描述讓學員受益匪淺，為大家科學規劃發展方向、根據自身實際合理選擇建設一流大學和一流學科的最優路徑提供了借鑒。

三、依托組織優勢，發揮學院力量

一流的高端培訓不僅需要良好的平臺，也需要優秀的組織實施。作為浙江大學的直屬辦學單位，繼續教育學院秉承著“求是創新”的精神，不斷探索高端培訓的新模式、新路子，努力實現“高端化、品牌化、國際化”的目標。2015年以來，學院啟動了運行體制機制改革，設立了浙江區、華東區、華北華中區等七個市場開拓大區，以及企業培訓部等市場開拓部門，徹底實現了市場開拓區域化。同時，通過設立教學部、學務部、后勤部等業務支撐部門，從組織架構上保障了學院能夠充分集中力量開展教學研發、師資整合、后勤服務等工作，使得學院的辦學實力再上新臺階。此外，在培訓質量管理方面，設立了培訓辦和質控辦，借助信息化手段，在項目全周期開展規范管理。例如在學員評價環節，通過移動信息平臺收集學員意見，從而不斷改進與完善服務。在項目開展過程中，繼續教育學院猶如一臺精密配合的發動機，各零件部位快速運轉，協同發力，共同為項目提供全力保障。

本次培訓由學院專門統籌調度并成立了專項項目組，由項目主任和各部門積極配合，開展具體實施工作。項目前期，學院與委托方密切溝通，確定了基本的教學方案。5月24日，吉林省委組織部干教處副處長白績豐一行來到學院，考察了教室、住宿、餐廳等硬件設施，肯定了學院的辦學優勢和條件，并表達了探索吉林省和浙江省干部教育合作新模式的期望，初步確定了本次培訓舉辦的具體細節。

與此同時，學院內部緊鑼密鼓配合項目進度，順利完成了各項工作。在教師聘請方面，通過反復論證與溝通，根據系統師資庫遴選老師，進行確認約請；在后勤服務方面，根據培訓學員人數預約教室、賓館及教學期間所需車輛，與用餐酒店溝通學員餐飲口味等細節，確保學員在培訓期間對食宿行滿意；在項目開展過程中，提前安排好學員接送、教室布置、課前引導、課外活動組織等工作；在項目管理與質量監控方面，質控辦依據系統里的學員評價數據統計分析，撰寫了一份3000余字、內容詳實、對后續辦班有指導意義和參考價值的《吉林省高校發展戰略專題研討班質量評價報告》，直面問題，力求改進，充分體現了浙江大學的“求是”精神。