《干部教育培訓(xùn)工作條例》第三十條指出，“干部教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)內(nèi)容要求和干部特點(diǎn)，綜合運(yùn)用講授式、研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。”高質(zhì)量教育培訓(xùn)干部，是為了高水平服務(wù)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展，這從根本上決定了干部教育培訓(xùn)工作必須突出實(shí)踐導(dǎo)向，注重學(xué)以致用。
小組共創(chuàng)是一種使群體能夠迅速達(dá)成共識(shí)的促動(dòng)技術(shù)，即針對(duì)一個(gè)或多個(gè)明確的焦點(diǎn)問題，通過個(gè)人頭腦風(fēng)暴，小組分享、組合意見，由團(tuán)體參與討論的方式達(dá)成共識(shí)，并分享展示團(tuán)體智慧成果的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組共創(chuàng)能夠促進(jìn)參與者實(shí)現(xiàn)求同存異、縮小差距、擴(kuò)大共識(shí)和共創(chuàng)共贏等目的，在打通小組成員隔閡、促進(jìn)小組溝通等方面，都有顯著的效果。
浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院通過對(duì)小組共創(chuàng)法的不斷創(chuàng)新，逐漸形成了多個(gè)環(huán)節(jié)：分組分群、聚焦主題、角色分配、頭腦風(fēng)暴、命名決議、組合意見、決策過濾、成果分享等，在大家都沒有明確想法的情況下，建立一種可以達(dá)成共識(shí)的愿景；在大家都不知道如何做的時(shí)候，建立一種可執(zhí)行的具體行動(dòng)計(jì)劃，達(dá)到一個(gè)實(shí)際的團(tuán)體共識(shí)，找到最核心的問題，旨在進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)員的參與感與責(zé)任感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與團(tuán)體合作精神。
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