浙江大學繼續教育學院總結提煉行動學習法的核心理念與實踐案例，積極探索具有鮮明“浙大繼教院”特色的創新方法，創造性地開發出“華池論劍”“小組工作坊”等高效科學、學以致用的浙大行動學習法。其中，“華池論劍”以小組為一個學習型組織，在學習開始時，由班主任統一分發顏色各異的便簽紙，引導每組學員在學習過程中，從“學、思、踐、悟”四個方面在便簽紙上寫下自己的所見、所聞、所思、所想、所感、所行，并且按小組為單位形成“智慧墻”，便簽數量、質量等累計構成各小組的學習分數，學習將要結束時班主任統計出最終分數，并與其他計分方式合計，根據相應綜合計分規則評選出“最佳學習小組”。這種集學習知識、分享經驗、創造性研究解決問題和實際行動為一體的學習方法，就是一個“寓教于行”的過程，即一個問題—計劃—實施—總結—反思進而制定下一步行動計劃的學習循環，使學員真正成為學習的主導者。