專題教學(xué)要以理論聯(lián)系實(shí)際為主線，以培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用理論分析和解決問題的能力為目的，其特點(diǎn)是把學(xué)員看做教學(xué)過程的主體，重視學(xué)員的參與過程，注重因地制宜、因材施教，注重寓原理于討論之中并且密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，使學(xué)員所學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的可操作性。專題教學(xué)的內(nèi)容一般取自于政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中有意義的、較為復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題或理論實(shí)踐上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。有效的專題教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性和積極性，讓他們通過自己的獨(dú)立思考、充分調(diào)研和研討，置身于具體問題解決的環(huán)境之中，運(yùn)用已經(jīng)掌握的相關(guān)理論和實(shí)踐對教學(xué)主題進(jìn)行分析和探究，尋找并優(yōu)選問題的解決方案。
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浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院根據(jù)委托單位需求定制個(gè)性化教學(xué)方案，以培訓(xùn)需求為教學(xué)主線，圍繞“黨的基本理論、黨性教育、專業(yè)能力、知識(shí)培訓(xùn)”四大板塊，分模塊、分主題、分層次、分群體、分時(shí)段等開展專題教學(xué)。學(xué)院充分發(fā)揮5000余名多元化師資隊(duì)伍優(yōu)勢（由高校學(xué)者、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、行業(yè)專家和企業(yè)高管等組成），廣泛運(yùn)用1000余個(gè)緊扣熱點(diǎn)、科學(xué)前沿的課程體系資源（以“黨性教育、鄉(xiāng)村振興、基層治理、數(shù)字轉(zhuǎn)型、生態(tài)文明”等根據(jù)主題形成24個(gè)專題模塊），針對地域背景和學(xué)員層次開展差異化教學(xué)，以提升教學(xué)的針對性、實(shí)效性和培訓(xùn)質(zhì)量。
培訓(xùn)班級課堂現(xiàn)場（部分）
